miércoles, 21 de abril de 2010
miércoles, 17 de marzo de 2010
El ilustre amor - 1797
El ilustre amor - 1797
[Cuento. Texto completo]
Manuel Mujica LáinezEn el aire fino, mañanero, de abril, avanza oscilando por la Plaza Mayor la pompa fúnebre del quinto Virrey del Río de la Plata. Magdalena la espía hace rato por el entreabierto postigo, aferrándose a la reja de su ventana. Traen al muerto desde la que fue su residencia del Fuerte, para exponerle durante los oficios de la Catedral y del convento de las monjas capuchinas. Dicen que viene muy bien embalsamado, con el hábito de Santiago por mortaja, al cinto el espadín. También dicen que se le ha puesto la cara negra.
A Magdalena le late el corazón locamente. De vez en vez se lleva el pañuelo a los labios. Otras, no pudiendo dominarse, abandona su acecho y camina sin razón por el aposento enorme, oscuro. El vestido enlutado y la mantilla de duelo disimulan su figura otoñal de mujer que nunca ha sido hermosa. Pero pronto regresa a la ventana y empuja suavemente el tablero. Poco falta ya. Dentro de unos minutos el séquito pasará frente a su casa.
Magdalena se retuerce las manos. ¿Se animará, se animará a salir?
Ya se oyen los latines con claridad. Encabeza la marcha el deán, entre los curas catedralicios y los diáconos cuyo andar se acompasa con el lujo de las dalmáticas. Sigue el Cabildo eclesiástico, en alto las cruces y los pendones de las cofradías. Algunos esclavos se han puesto de hinojos junto a la ventana de Magdalena. Por encima de sus cráneos motudos, desfilan las mazas del Cabildo. Tendrá que ser ahora. Magdalena ahoga un grito, abre la puerta y sale.
Afuera, la Plaza inmensa, trémula bajo el tibio sol, está inundada de gente. Nadie quiso perder las ceremonias. El ataúd se balancea como una barca sobre el séquito despacioso. Pasan ahora los miembros del Consulado y los de la Real Audiencia, con el regente de golilla. Pasan el Marqués de Casa Hermosa y el secretario de Su Excelencia y el comandante de Forasteros. Los oficiales se turnan para tomar, como si fueran reliquias, las telas de bayeta que penden de la caja. Los soldados arrastran cuatro cañones viejos. El Virrey va hacia su morada última en la Iglesia de San Juan.
Magdalena se suma al cortejo llorando desesperadamente. El sobrino de Su Excelencia se hace a un lado, a pesar del rigor de la etiqueta, y le roza un hombro con la mano perdida entre encajes, para sosegar tanto dolor. Pero Magdalena no calla. Su llanto se mezcla a los latines litúrgicos, cuya música decora el nombre ilustre: "Excmo. Domino Pedro Melo de Portugal et Villena, militaris ordinis Sancti Jacobi..."
El Marqués de Casa Hermosa vuelve un poco la cabeza altiva en pos de quién gime así. Y el secretario virreinal también, sorprendido. Y los cónsules del Real Consulado. Quienes más se asombran son las cuatro hermanas de Magdalena, las cuatro hermanas jóvenes cuyos maridos desempeñan cargos en el gobierno de la ciudad.
-¿Qué tendrá Magdalena?
-¿Qué tendrá Magdalena?
-¿Cómo habrá venido aquí, ella que nunca deja la casa?
Las otras vecinas lo comentan con bisbiseos hipócritas, en el rumor de los largos rosarios.
-¿Por qué llorará así Magdalena?
A las cuatro hermanas ese llanto y ese duelo las perturban. ¿Qué puede importarle a la mayor, a la enclaustrada, la muerte de don Pedro? ¿Qué pudo acercarla a señorón tan distante, al señor cuyas órdenes recibían sus maridos temblando, como si emanaran del propio Rey? El Marqués de Casa Hermosa suspira y menea la cabeza. Se alisa la blanca peluca y tercia la capa porque la brisa se empieza a enfriar.
Ya suenan sus pasos en la Catedral, atisbados por los santos y las vírgenes. Disparan los cañones reumáticos, mientras depositan a don Pedro en el túmulo que diez soldados custodian entre hachones encendidos. Ocupa cada uno su lugar receloso de precedencias. En el altar frontero, levántase la gloria de los salmos. El deán comienza a rezar el oficio.
Magdalena se desliza quedamente entre los oidores y los cónsules. Se aproxima al asiento de dosel donde el decano de la Audiencia finge meditaciones profundas. Nadie se atreve a protestar por el atentado contra las jerarquías. ¡Es tan terrible el dolor de esta mujer!
El deán, al tornarse con los brazos abiertos como alas, para la primera bendición, la ve y alza una ceja. Tose el Marqués de Casa Hermosa, incómodo. Pero el sobrino del Virrey permanece al lado de la dama cuitada, palmeándola, calmándola.
Sólo unos metros escasos la separan del túmulo. Allá arriba, cruzadas las manos sobre el pecho, descansa don Pedro, con sus trofeos, con sus insignias.
-¿Qué le acontece a Magdalena?
Las cuatro hermanas arden como cuatro hachones.
Chisporrotean, celosas.
-¿Qué diantre le pasa? ¿Ha extraviado el juicio? ¿O habrá habido algo, algo muy íntimo, entre ella y el Virrey? Pero no, no, es imposible... ¿cuándo?
Don Pedro Melo de Portugal y Villena, de la casa de los duques de Braganza, caballero de la Orden de Santiago, gentilhombre de cámara en ejercicio, primer caballerizo de la Reina, virrey, gobernador y capitán general de las Provincias del Río de la Plata, presidente de la Real Audiencia Pretorial de Buenos Aires, duerme su sueño infinito, bajo el escudo que cubre el manto ducal, el blasón con las torres y las quinas de la familia real portuguesa. Indiferente, su negra cara brilla como el ébano, en el oscilar de las antorchas.
Magdalena, de rodillas, convulsa, responde a los Dominus vobis cum.
Las vecinas se codean:
¡Qué escándalo! Ya ni pudor queda en esta tierra... ¡Y qué calladito lo tuvo!
Pero, simultáneamente, infíltrase en el ánimo de todos esos hombres y de todas esas mujeres, como algo más recio, más sutil que su irritado desdén, un indefinible respeto hacia quien tan cerca estuvo del amo.
La procesión ondula hacia el convento de las capuchinas de Santa Clara, del cual fue protector Su Excelencia. Magdalena no logra casi tenerse en pie. La sostiene el sobrino de don Pedro, y el Marqués de Casa Hermosa, malhumorado, le murmura desflecadas frases de consuelo. Las cuatro hermanas jóvenes no osan mirarse.
¡Mosca muerta! ¡Mosca muerta! ¡Cómo se habrá reído de ellas, para sus adentros, cuando le hicieron sentir, con mil alusiones agrias, su superioridad de mujeres casadas, fecundas, ante la hembra seca, reseca, vieja a los cuarenta años, sin vida, sin nada, que jamás salía del caserón paterno de la Plaza Mayor! ¿Iría el Virrey allí? ¿Iría ella al Fuerte?
¿Dónde se encontrarían?
-¿Qué hacemos? -susurra la segunda.
Han descendido el cadáver a su sepulcro, abierto junto a la reja del coro de las monjas. Se fue don Pedro, como un muñeco suntuoso. Era demasiado soberbio para escuchar el zumbido de avispas que revolotea en torno de su magnificencia displicente.
Despídese el concurso. El regente de la Audiencia, al pasar ante Magdalena, a quien no conoce, le hace una reverencia grave, sin saber por qué. Las cuatro hermanas la rodean, sofocadas, quebrado el orgullo. También los maridos, que se doblan en la rigidez de las casacas y ojean furtivamente alrededor.
Regresan a la gran casa vacía. Nadie dice palabra. Entre la belleza insulsa de las otras, destácase la madurez de Magdalena con quemante fulgor. Les parece que no la han observado bien hasta hoy, que sólo hoy la conocen. Y en el fondo, en el secretísimo fondo de su alma, hermanas y cuñados la temen y la admiran. Es como si un pincel de artista hubiera barnizado esa tela deslucida, agrietada, remozándola para siempre.
Claro que de estas cosas no se hablará. No hay que hablar de estas cosas. Magdalena atraviesa el zaguán de su casa, erguida, triunfante. Ya no la dejará. Hasta el fin de sus días vivirá encerrada, como un ídolo fascinador, como un objeto raro, precioso, casi legendario, en las salas sombrías, esas salas que abandonó por última vez para seguir el cortejo mortuorio de un Virrey a quien no había visto nunca.
FIN
[Cuento. Texto completo]
Manuel Mujica LáinezEn el aire fino, mañanero, de abril, avanza oscilando por la Plaza Mayor la pompa fúnebre del quinto Virrey del Río de la Plata. Magdalena la espía hace rato por el entreabierto postigo, aferrándose a la reja de su ventana. Traen al muerto desde la que fue su residencia del Fuerte, para exponerle durante los oficios de la Catedral y del convento de las monjas capuchinas. Dicen que viene muy bien embalsamado, con el hábito de Santiago por mortaja, al cinto el espadín. También dicen que se le ha puesto la cara negra.
A Magdalena le late el corazón locamente. De vez en vez se lleva el pañuelo a los labios. Otras, no pudiendo dominarse, abandona su acecho y camina sin razón por el aposento enorme, oscuro. El vestido enlutado y la mantilla de duelo disimulan su figura otoñal de mujer que nunca ha sido hermosa. Pero pronto regresa a la ventana y empuja suavemente el tablero. Poco falta ya. Dentro de unos minutos el séquito pasará frente a su casa.
Magdalena se retuerce las manos. ¿Se animará, se animará a salir?
Ya se oyen los latines con claridad. Encabeza la marcha el deán, entre los curas catedralicios y los diáconos cuyo andar se acompasa con el lujo de las dalmáticas. Sigue el Cabildo eclesiástico, en alto las cruces y los pendones de las cofradías. Algunos esclavos se han puesto de hinojos junto a la ventana de Magdalena. Por encima de sus cráneos motudos, desfilan las mazas del Cabildo. Tendrá que ser ahora. Magdalena ahoga un grito, abre la puerta y sale.
Afuera, la Plaza inmensa, trémula bajo el tibio sol, está inundada de gente. Nadie quiso perder las ceremonias. El ataúd se balancea como una barca sobre el séquito despacioso. Pasan ahora los miembros del Consulado y los de la Real Audiencia, con el regente de golilla. Pasan el Marqués de Casa Hermosa y el secretario de Su Excelencia y el comandante de Forasteros. Los oficiales se turnan para tomar, como si fueran reliquias, las telas de bayeta que penden de la caja. Los soldados arrastran cuatro cañones viejos. El Virrey va hacia su morada última en la Iglesia de San Juan.
Magdalena se suma al cortejo llorando desesperadamente. El sobrino de Su Excelencia se hace a un lado, a pesar del rigor de la etiqueta, y le roza un hombro con la mano perdida entre encajes, para sosegar tanto dolor. Pero Magdalena no calla. Su llanto se mezcla a los latines litúrgicos, cuya música decora el nombre ilustre: "Excmo. Domino Pedro Melo de Portugal et Villena, militaris ordinis Sancti Jacobi..."
El Marqués de Casa Hermosa vuelve un poco la cabeza altiva en pos de quién gime así. Y el secretario virreinal también, sorprendido. Y los cónsules del Real Consulado. Quienes más se asombran son las cuatro hermanas de Magdalena, las cuatro hermanas jóvenes cuyos maridos desempeñan cargos en el gobierno de la ciudad.
-¿Qué tendrá Magdalena?
-¿Qué tendrá Magdalena?
-¿Cómo habrá venido aquí, ella que nunca deja la casa?
Las otras vecinas lo comentan con bisbiseos hipócritas, en el rumor de los largos rosarios.
-¿Por qué llorará así Magdalena?
A las cuatro hermanas ese llanto y ese duelo las perturban. ¿Qué puede importarle a la mayor, a la enclaustrada, la muerte de don Pedro? ¿Qué pudo acercarla a señorón tan distante, al señor cuyas órdenes recibían sus maridos temblando, como si emanaran del propio Rey? El Marqués de Casa Hermosa suspira y menea la cabeza. Se alisa la blanca peluca y tercia la capa porque la brisa se empieza a enfriar.
Ya suenan sus pasos en la Catedral, atisbados por los santos y las vírgenes. Disparan los cañones reumáticos, mientras depositan a don Pedro en el túmulo que diez soldados custodian entre hachones encendidos. Ocupa cada uno su lugar receloso de precedencias. En el altar frontero, levántase la gloria de los salmos. El deán comienza a rezar el oficio.
Magdalena se desliza quedamente entre los oidores y los cónsules. Se aproxima al asiento de dosel donde el decano de la Audiencia finge meditaciones profundas. Nadie se atreve a protestar por el atentado contra las jerarquías. ¡Es tan terrible el dolor de esta mujer!
El deán, al tornarse con los brazos abiertos como alas, para la primera bendición, la ve y alza una ceja. Tose el Marqués de Casa Hermosa, incómodo. Pero el sobrino del Virrey permanece al lado de la dama cuitada, palmeándola, calmándola.
Sólo unos metros escasos la separan del túmulo. Allá arriba, cruzadas las manos sobre el pecho, descansa don Pedro, con sus trofeos, con sus insignias.
-¿Qué le acontece a Magdalena?
Las cuatro hermanas arden como cuatro hachones.
Chisporrotean, celosas.
-¿Qué diantre le pasa? ¿Ha extraviado el juicio? ¿O habrá habido algo, algo muy íntimo, entre ella y el Virrey? Pero no, no, es imposible... ¿cuándo?
Don Pedro Melo de Portugal y Villena, de la casa de los duques de Braganza, caballero de la Orden de Santiago, gentilhombre de cámara en ejercicio, primer caballerizo de la Reina, virrey, gobernador y capitán general de las Provincias del Río de la Plata, presidente de la Real Audiencia Pretorial de Buenos Aires, duerme su sueño infinito, bajo el escudo que cubre el manto ducal, el blasón con las torres y las quinas de la familia real portuguesa. Indiferente, su negra cara brilla como el ébano, en el oscilar de las antorchas.
Magdalena, de rodillas, convulsa, responde a los Dominus vobis cum.
Las vecinas se codean:
¡Qué escándalo! Ya ni pudor queda en esta tierra... ¡Y qué calladito lo tuvo!
Pero, simultáneamente, infíltrase en el ánimo de todos esos hombres y de todas esas mujeres, como algo más recio, más sutil que su irritado desdén, un indefinible respeto hacia quien tan cerca estuvo del amo.
La procesión ondula hacia el convento de las capuchinas de Santa Clara, del cual fue protector Su Excelencia. Magdalena no logra casi tenerse en pie. La sostiene el sobrino de don Pedro, y el Marqués de Casa Hermosa, malhumorado, le murmura desflecadas frases de consuelo. Las cuatro hermanas jóvenes no osan mirarse.
¡Mosca muerta! ¡Mosca muerta! ¡Cómo se habrá reído de ellas, para sus adentros, cuando le hicieron sentir, con mil alusiones agrias, su superioridad de mujeres casadas, fecundas, ante la hembra seca, reseca, vieja a los cuarenta años, sin vida, sin nada, que jamás salía del caserón paterno de la Plaza Mayor! ¿Iría el Virrey allí? ¿Iría ella al Fuerte?
¿Dónde se encontrarían?
-¿Qué hacemos? -susurra la segunda.
Han descendido el cadáver a su sepulcro, abierto junto a la reja del coro de las monjas. Se fue don Pedro, como un muñeco suntuoso. Era demasiado soberbio para escuchar el zumbido de avispas que revolotea en torno de su magnificencia displicente.
Despídese el concurso. El regente de la Audiencia, al pasar ante Magdalena, a quien no conoce, le hace una reverencia grave, sin saber por qué. Las cuatro hermanas la rodean, sofocadas, quebrado el orgullo. También los maridos, que se doblan en la rigidez de las casacas y ojean furtivamente alrededor.
Regresan a la gran casa vacía. Nadie dice palabra. Entre la belleza insulsa de las otras, destácase la madurez de Magdalena con quemante fulgor. Les parece que no la han observado bien hasta hoy, que sólo hoy la conocen. Y en el fondo, en el secretísimo fondo de su alma, hermanas y cuñados la temen y la admiran. Es como si un pincel de artista hubiera barnizado esa tela deslucida, agrietada, remozándola para siempre.
Claro que de estas cosas no se hablará. No hay que hablar de estas cosas. Magdalena atraviesa el zaguán de su casa, erguida, triunfante. Ya no la dejará. Hasta el fin de sus días vivirá encerrada, como un ídolo fascinador, como un objeto raro, precioso, casi legendario, en las salas sombrías, esas salas que abandonó por última vez para seguir el cortejo mortuorio de un Virrey a quien no había visto nunca.
FIN
2010
http://pintoresfamosos.juegofanatico.cl/images/picasso/durmiendo.jpg
http://www.pintoresfamosos.cl/obras/durero-4.htm
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martes, 13 de octubre de 2009
Correlaciones verbales
Correlaciones verbales
¿ Qué pasa con los verbos cuando narramos o queremos contar lo que dijo otro? El empleo de los tiempos y modos verbales no es arbitrario : un tiempo verbal determinado se corresponde se corresponde con otro según sea el caso. No les doy la teoría : les proponemos que la piensen a partir del uso que estos ejercicios plantean.
1- Aquí les presento casos de errores en el uso de los tiempos o modos verbales. En cada una de estas oraciones hay dos más verbos relacionados. Tienen que modificar los que aparecen destacados, teniendo en cuenta que el primer verbo enunciado determina el tiempo de los siguientes :
• Le indicaba a Juanita que elija dos papas , dos cebollas.
• Le dijo que lo sume a la pila de objetos que estaban sobre la mesa.
• Se acordó de que me habían llamado de Bariloche hace cuatro meses.
• Ella no quería llevarse nada que le traiga recuerdos.
• Vio a Kohn tirado antes de que se dé cuenta de lo que pasaba.
• Salió corriendo para que no lo maten
• Fueron a su cuarto y le danzaban a su alrededor.
El modo verbal
¿ Qué relación tienen los modos verbales con el uso? ¿ Qué es lo que determina el empleo de uno y otro? La intención del hablante. Cuando enunciamos afirmativa o negativamente , damos a conocer , informamos, o describimos empleamos e modo indicativo. Si queremos dar órdenes, expresar mandatos, pedir, convencer es el momento de elegir el modo imperativo. Y usamos el modo Subjuntivo cuando formulamos deseos y dudas o damos órdenes negativas.
EL MODO INDICATIVO
1- Lean el texto que sigue y después :
a) señalen las acciones o estados que ubican a la narradora , a su abuela, a su mamá y también a los lectores en el presente.
b) B) Señalen los verbos que ubican acontecimientos en el pasado
c) Piensen por qué aparecen en presente los verbos de los enunciados que están entre comillas.
Este capítulo es muy corto porque quiero y no puedo ordenar mis pensamientos
A mí cuando estoy preocupada se me cierra el estómago ( Eso de los estómagos cerrados también es cosa de mi abuela , como la cuestión de los nudos en la garganta y de las almas que caen al suelo ) Y, como cualquiera puede darse cuenta, cuando los estómagos están cerrados, la comida no les entra. Fue por eso que la noche del cumpleaños de Yanina le dije a mi mamá que no quería comer. ( “ Cada días estás más flaca”, “ No sé cómo querés crecer sin comer “, “ La semana que viene te llevo a lo de la doctora porque esto no puede seguir así “, etc: mi mamá no es partidaria de los estómagos cerrados )
Me fui corriendo a mi pieza , me puse el camisón y me metí en la cama . La pollera escocesa quedó tirada sobre una silla. No me preocupé para ordenar nada y ni siquiera me lavé los dientes ( eso, según mi mamá, me va a costar varias caries ).
Lo único que quería era acostarme , taparme bien con la frazada y pensar en todo lo que me estaba pasando .
Montes, Graciela, de Tengo un monstruo en el bolsillo , Bs As , El Quirquincho, 1991.
2- Observen ahora estas oraciones en tiempo pasado:
-En esos años viajaba al interior.
-En esa oportunidad viajó al interior.
¿ En cuál de las dos el verbo expresa una acción durativa , es decir, que se reitera o es habitual en el pasado? ¿Y en cuál una acción puntual, es decir, completa y acabada en un momento del pasado?
• El Pretérito Imperfecto expresa…………………………………
• El Pretérito perfecto expresa……………………………………
Reflexionen sobre el uso narrativo del Pretérito Imperfecto y del Pretérito Perfecto a partir del siguiente relato de Antonio Di Benedetto. ¿ Por qué aparece el imperfecto en la introducción ¿ ¿ A partir de qué momento aparecen el Perfecto y por qué?
“ Tenía 15 años y deseaba estar rigurosamente sola. Había terminado los estudios primarios y vivía con sus padres en la casa del monte de manzanos y cerezos. No se le presentaban muchas oportunidades de trato con niñas de su edad , ni su familia era muy sociable con las otras gentes de la vecindad. Todo esto favorecía sus tendencias y aumentaba su sensibilidad . La atemorizaba el trato con los hombres .Algunas palabras la lastimaban aunque fueran pronunciadas por mujeres.
Encerrada voluntariamente durante el día, con gran preocupación de la madre, emergía al aire, al atardecer , cuando los trabajadores abandonaban el monte para no volver hasta la madrugada siguiente.
Entonces se paseaba gozando de las ause4ncias y el silencio. Los padres no temían por ella: sabían que se regreso sería puntual, antes de sobrevenir las sombras.
Una vez en el verano tuvo la impresión de que en el otro borde del canal de riego se hallaba una joven. Al instante percibió que se había confundido : era un varón, muy esbelto, con ropas distintas de las campesinas.
No retrocedió , no se sustrajo; estaba tranquila y confiada. Esperó a saber.
El extraño le habló :
-¿Puedo ayudarte?
-No me he extraviado ; mi casa está cerca.
-Puede ser que más adelante me precises. ¿ Me encontrarás?”
DI BENEDETTO, Antonio, de “ Visión” en Cuentos del exilio. Bs AS. Bruguera, 1983
Ejercicio de escritura : Hay dos columnas de verbos en infinitivo ( durativos y puntuales) . úsenlos en una narración .
Durativos Puntuales
Comer
Decir
Beber
Llamar
Ser
Pedir
Hablar
Cambiar
Tener
Soñar
Saber
Prohibir
Gustar
atragantar
3. Veamos ahora la diferencia entre el futuro simple y el condicional simple del modo indicativo. El Futuro expresa una acción que se desarrollará o se cumplirá con certeza, mientras que el Condicional señala una acción que posiblemente se cumpla. .
Indique cuáles titulares de diario están en Futuro y cuáles en Condicional.
o La comuna invertirá $ 3.000.000.
Limpiarán un arroyo para que Belgrano no se inunde.
o Recluido en la Moncloa con sus asesores, busca enfrentar la crisis económica.
Felipe González anunciaría mañana la composición de un futuro gobierno.
o Habrá otra represa en el río Uruguay
o Boca contaría con Tapia en la final
o Lo organiza la BBC. Estará el jefe de la banda que robó U$S 7 millones de un tren inglés.
Harán un show en Río de Janeiro para recordar los 30 años del robo del siglo
4. Los tiempos compuestos del Indicativo ( auxiliar haber + participio ) . Unan con flechas los ejemplos de la izquierda con las definiciones de la derecha , según corresponda,
Ha terminado el concierto de rock La acción expresa un hecho pasado anterior a otro hecho pasado (Pretérito Pluscuamperfecto )
Cuando empezó a llover, había terminado el concierto de rock La acción expresa un hecho que acaba de suceder( Presente Perfecto)
Apenas hubo terminado el concierto de rock, empezó a llover La acción expresa un hecho inmediatamente anterior a otro hecho pasado ( Pretérito anterior)
o Completen las oraciones con los tiempos compuestos que correspondan:
1. Hoy ( visitar) …………….la exposición de Salvador Dalí en el Museo de Bellas Artes.
2. Sé que Julián ( participar ) ……………..en diferentes talleres de escritura.
3. Supe que Julián ( participar) ………………….en diferentes talleres de escrituras.
4. Cuando los chicos descubran el tesoro escondido ( finalizar) ……………….la fiesta.
5. Cuando Laura llegó al cumpleaños de Alejandro ya ( apagar) ……………………
6. El presidente ( reunirse) …………………………con los mandatarios en una reunión privada.
7. …………….( terminar) los preparativos del almuerzo cuando llegaron los chicos del colegio.
o Dos textos para completar con el modo Indicativo:
“Se llamaba Keawe y había nacido en Hawai. …………………….( ser) un hombre pobre, inquieto y valiente; …………………..( saber) leer y escribir como un maestro de escuela y ……………….( era) un marino de primera que ……………………( navegar) en los barcos de vapor de la isla y ……………………..( gobernar) un bote ballenero.
Después de navegar por todas las costas ……………..( querer) ver más mundo, ………………….( querer) ver las ciudades extranjeras , ……………………….(querer) ver qué había más allá de sus playas y se ……………………..( embarcar) en un buque que …..........( partir) para San Francisco.
San Francisco …………….( ser ) una ciudad grande, con una espléndido puerto. …………….( tener) una hermosa colina llena de mansiones donde ……………( vivir) gente muy rica.. Por aquellas colinas ………………..( pasear) un día Keawe , contento por tener dinero en los bolsillos, mirando esas casas una más linda que la otra.
“Hermosas casas – ……………….( pensar) Keawe-. Deben ser muy felices los hombres que viven sin preocuparse por el futuro”.
En eso ………………( seguir) pensando cuando ………………….( llegar) frente a una casa , tal vez más chica que las otras , pero tan hermosa y bien terminada que …………………..( parecer) de juguete. Los escalones …………………..( tener) el brillo de la plata , los bordes del jardín ………………………( ser) guirnaldas de flores y las ventanas ……………………..( resplandecer) como diamantes .
Keawe se ……………………( parar) frente a la casa, entusiasmado.
Mientras la miraba …………………( ver) que detrás de una de las ventanas un hombre lo ……………….( mirar) a él. Keawe …………………( poder) verlo tan claramente como se ve a los peces en el agua de los arrecifes. …………….( ser ) un hombre mayor, calvo, de barba negra, con un gesto de tristeza.
Keawe ………………..( mirar) al hombre, el hombre ……………..( mirar) a Keawe y cada uno …………………( envidiar) la suerte del otro.
De pronto el hombre ……………….( sonreír) hizo señas a Keawe de que se acercase y …………………( salir) a recibirlo.
Esta historia continua en el libro El diablo en la botella de Rober Stevenson.
“ El lunes pasado, el señor Neville St. Clair vino a Londres bastante más temprano que de costumbre. Comentando antes de salir que……………. ( tener) que realizar dos importantes gestiones, y que al volver le…………. ( Traer) al niño pequeño un juego de construcciones. Ahora bien, por poca casualidad, su esposa recibió un telegrama ese mismo lunes, muy poco después de marcharse él. .El telegrama le ……………….( comunicar) que ………………….( llegar) un paquetito muy valioso que ella …………….( estar) esperando y que …………………( poder) recogerlo en las oficinas de la Compañía Naviera Aberdeen. Pues bien, si …………………..( conocer) usted Londres, ……………………( saber) que las oficinas de esta compañía …………………( estar) en Fresno Street , que ………………..( hacer) esquina con Upper Swandam Lane , donde me ………………….( encontrar) usted esta noche. La señora St. Clair……………… ( almorzar) , se ……………….( ir) a Londres, ……………….( hacer) algunas compras, ……………( Pasar) por la oficina de la compañía, ………………..( recoger) su paquete, y exactamente a las cuatro treinta y cinco ………………..( ir) caminando por Swandam Lane camino de la estación. ¿Me …………….( seguir) hasta ahora?
-…………….(Estar) muy claro.
-Quizá recuerde usted que el lunes ……………..( hacer) muchísimo calor , y la señora St. Claire ………………( ir) andando despacio, mirando por todas partes con la esperanza de ver un coche de alquiler, porque no le…………… ( gustar) el barrio en que se ……………..( encontrar) .Mientras ………………( bajar) de esta manera por Swandam Lane , ……………..( oír) de repente un grito o una exclamación y se …………….( quedar) helada de espanto al ver a su marido mirándola desde la ventana de un segundo piso y, según le ……………….( parecer) a ella, llamándola con gestos. La ventana ……………….( estar) abierta y ……………………( poder) verle perfectamente la cara , que según ella ……………..( aparecer) terriblemente agitada. Le ……………..( hacer) gestos frenéticos con las manos y después……………… ( desaparecer) de la ventana repentinamente que a la mujer le ……………..( parecer) que alguna fuerza irresistible ………….. ( tirar) de él por detrás. Un detalle curioso que ………..( llamar) su femenina atención ………………….( ser) que, aunque…………… ( llevar) puesta una especie de chaqueta oscura, como la que …………………( vestir) al salir de casa, no ……………….( tener) cuello ni corbata. –“convencida de que algo malo le…………( suceder) , …………..( bajar) corriendo los escalones – pues la casa no …………..( ser) otra que el fumadero de opio en el que usted me …………..( encontrar) – y………….( atravesar) a toda velocidad la sala delantera , ………………( intentar) subir por las escaleras que……………. ( llevar) al primer piso. Pero al pie de las escaleras le ……………….( salir) al paso ese granuja de marinero del que le…………… ( hablar) , que la ……………….( obligar) a retroceder y , con la ayuda de un danés que le ……………..( servir) de asistente , la …………..( echar) a la calle a empujones. Presa de los temores y dudas más enloquecedores , …………….( correr) calle abajo y, por una rara y afortunada casualidad, se …………..( encontrar) en Fresno Street con varios policías y un inspector que se ……………..( dirigir) a sus puestos de servicio. El inspector y dos hombres la …………………( acompañar) de vuelta al fumadero y, a pesar de la pertinaz resistencia del propietario, se……………… ( abrir) paso hasta la habitación en la que St. Clair ………………..( ser visto) por última vez. No …………..( haber) ni rastro de él. De hecho, no ……………( encontrar) a nadie en todo el piso, con excepción de un inválido decrépito de aspecto repugnante. Tanto él como el propietario ……………..( jurar) insistentemente que en toda la tarde no …………….( entrar) nadie en aquella habitación. Su negativa ……………( ser) tan firme que el inspector……………. ( empezar) a tener dudas , y casi ……………….( llegar) a creer que la señora St. Claire…………….. ( ver) visiones cuando ésta se …………….( abalanzar ) con un grito sobre una cajita de madera que ………….( haber) en la mesa y ………………( levantar) la tapa violentamente , dejando caer una cascada de ladrillos de juguete ………….( ser ) el regalo que él ……………( prometer ) llevarle a su hijo.
Arthur Conan Doyle De “ El hombre del labio retorcido” en El Carbunclo azul.
EL MODO SUBJUNTIVO
1- Veamos ahora los tiempos simples del modo subjuntivo .¿En qué tiempo se expresan estas órdenes?
No uses ese vaso : Tiempo:
Te advertí que no usaras ese vaso : Tiempo:
Observación : Los futuros del modo Subjuntivo ( simple y compuesto) han caído en desuso . Sólo se usan en fórmulas burocráticas o legales. So reemplazadas por el presente y el pretérito.
2- Los siguientes son tiempos compuestos del Modo subjuntivo:
o Espero que hayas resuelto tu problema.
PASADO
Pretérito Perfecto ( M. Subj)
hayas resuelto PRESENTE.)
espero
o Esperaba que hubieses resuelto tu problema
PASADO
Pret. Pluscuamperfecto ( Modo Subjuntivo) Pret. Imperfecto ( Modo Indicativo)
Hubieses resuelto esperaba
3. Para completar graffitis en Modo Subjuntivo. Tienen que colocar los verbos que están arriba , estos aparecen desordenados.
Venir, mentr, llorar, legalizar, consumir, creer.
• Lo único que faltaba : ¡ Qué ………………..los grafittis!
• ¡ Basta de intermediarios! Que ……………Dios
• No me ……………………, crezcan ( Gardel )
• No ……………………….nada .( El cráneo)
• El problema no es que nos …………………, el problema es que les ……………………..
4. Ahora tienen que corregir las correlaciones verbales. En En estos ejemplos hay errores en el uso del modo Subjuntivo.
“ Me dijo que vaya a cenar esta noche con él”
“ Le indicó que ponga el florero sobre la mesa”
“Fueron en busca de un sitio en el que ellos puedan convivir con gente de su mismo tipo”
“El hecho de que la casa tenga un valor familiar tradicional provocaba que los protagonista se sientan presionados , en el sentido de que si dejaban de cuidar la casa, esa tradición se perdería”.
5. Empleen los tiempos compuestos del modo Subjuntivo en estas oraciones :
Miriam no cree que su hijo le ………….( mentir)
Miriam no creía que su hijo le ……………( mentir)
Anhela que le …………..( aprobar) su monografía
Tal vez necesitaba que …………..( estar) allí, acompañándola.
Tan pronto como …….( salir) nos levantaremos.
Liza pensaba que le …………( gustar) participar en el concurso de teatro.
6. El espantapájaros 21” de Oliverio Girondo, depende de un verbo principal que está implícito: Deseo que…reescríbanlo suponiendo que fuera Deseé que … continúenlo.
Que los ruidos te perforen los dientes como una lima de dentista, y la memoria se te llene de herrumbre , de olores descompuestos y de palabras rotas.
Que te crezca en cada uno de los poros, una pata de araña, que sólo puedas alimentarte de barajas usadas y que el sueño te reduzca como una aplanadora, al espesor de tu retrato.
Que al salir a la calle, hasta los faroles te corran a patadas, que un fanatismo irresistible te obligue a prosternarte ante los tachos de basura y que todos los habitantes de la ciudad te confundan con un meadero.
Que cuando quieras decir “ Mi amor” , digas “ Pescado frito” ; que tus manos intenten estrangularte a cada rato, y que en vez de tirar el cigarrillo, seas tú el que te arrojes en las salivaderas.
En Veinte poemas para ser leídos en el tranvía
TIEMPOS EN EL CONTEXTO
La temporaliodad no depende solamente del tiempo morfológico . El verbo adquiere su significado definitivo al entrar en relación con las palabras que conforman el enunciado. Es decir, es el contexto el que decide el valor del tiempo verbal.
Completen los espacios en blanco , teniendo en cuenta las indicaciones dadas.
• La primera parte de El Quijote de la Mancha se publica en 1605.
Tiempo morfológico
Tiempo en el contexto:
• En las vacaciones de verano viajo a Misiones
Tiempo morfológico
Tiempo en el contexto
• Quizá vuelva e marzo
Tiempo morfológico
Tiempo en el contexto
• Picasso muestra en el “ Guernica” el horror de la guerra.
Tiempo morfológico
Tiempo en el contexto
• Me pidió que hoy le dieran una oportunidad
Tiempo morfológico
Tiempo en el contexto
• Me ordenaron que me retirara y lo voy a hacer
Tiempo morfológico
Tiempo en el contexto
PERÍODOS CONDICIONALES
¿ Qué sucede cuando expresamos condiciones para que algo se cumpla? Entre el verbo de la proposición condicional y el verbo principal se establece una correlación de tiempo y modos. .Les doy un grupo de oraciones con proposiciones condicionales ( están entre paréntesis) .Establezcan correspondencia para determinar su matiz semántico, para ello coloquen en cada oración el número que corresponda del mnatiz semántico:
o ( Si Adriana viniera ) me avisarías
o ( Si Adriana viene ) me avisás.
o Si Adriana hubiera venido ), me habrías avisado.
1. Condicón real.2 Condición posible. 3 Condición imposible.
Ahora completen el siguiente esquema con las correlaciones verbales correspondientes :
o Condición real :
( Si tiempo y modo ) + tiempo y modo
o Condición posible :
( Si tiempo y modo ) + Tiempo y modo
o Condición imposible
( Si tiempo y modo ) + tiempo y modo
Importante : Observen que dentro de las proposiciones condicionales nunca se usa el condicional
o Escriban 6 oraciones que tengan proposiciones condicionales , de manera que elaboren dos oraciones de cada clase.
Práctico
Tiempo de la historia- Tiempo del relato
A veces los relatos no están narrados cronológicamente . En la historia las aaciones siguen su oreden cronológico natural, mientras que en el relato el narrador puede presentar el fin antes que el principio, los efectos antes que las causas. Puede elegir empezar por la mitad y después irse a los hechois anteriores.
Les proponemos trabajar con esa posibilidad narrativa . les damos el comienzo del relato de Ezequiel Martínez estrada , “ La tos”.
“ Esa mañana , Adolfo Rauch se despertó de excelente humor. No bien se hubo levantado tomó algunos mates y entonó una vieja canción , en la cocina , procurando no despertar a su mujer y a su hija que dormían en paz”
Y ahora ustedes continuarán el relato narrando:
a) Un conflicto que sucedió inmediatamente después del párrafo dado
b) Algo que sucedió mucho tiempo después
c) Algo que sucedió mucho tiempo antes de la situación del párrafo dado
d) Algo que sucedió mucho tiempo antes de esa situación
e) Un tramo que incluya un diálogo
f) El final del relato.
¿ Qué pasa con los verbos cuando narramos o queremos contar lo que dijo otro? El empleo de los tiempos y modos verbales no es arbitrario : un tiempo verbal determinado se corresponde se corresponde con otro según sea el caso. No les doy la teoría : les proponemos que la piensen a partir del uso que estos ejercicios plantean.
1- Aquí les presento casos de errores en el uso de los tiempos o modos verbales. En cada una de estas oraciones hay dos más verbos relacionados. Tienen que modificar los que aparecen destacados, teniendo en cuenta que el primer verbo enunciado determina el tiempo de los siguientes :
• Le indicaba a Juanita que elija dos papas , dos cebollas.
• Le dijo que lo sume a la pila de objetos que estaban sobre la mesa.
• Se acordó de que me habían llamado de Bariloche hace cuatro meses.
• Ella no quería llevarse nada que le traiga recuerdos.
• Vio a Kohn tirado antes de que se dé cuenta de lo que pasaba.
• Salió corriendo para que no lo maten
• Fueron a su cuarto y le danzaban a su alrededor.
El modo verbal
¿ Qué relación tienen los modos verbales con el uso? ¿ Qué es lo que determina el empleo de uno y otro? La intención del hablante. Cuando enunciamos afirmativa o negativamente , damos a conocer , informamos, o describimos empleamos e modo indicativo. Si queremos dar órdenes, expresar mandatos, pedir, convencer es el momento de elegir el modo imperativo. Y usamos el modo Subjuntivo cuando formulamos deseos y dudas o damos órdenes negativas.
EL MODO INDICATIVO
1- Lean el texto que sigue y después :
a) señalen las acciones o estados que ubican a la narradora , a su abuela, a su mamá y también a los lectores en el presente.
b) B) Señalen los verbos que ubican acontecimientos en el pasado
c) Piensen por qué aparecen en presente los verbos de los enunciados que están entre comillas.
Este capítulo es muy corto porque quiero y no puedo ordenar mis pensamientos
A mí cuando estoy preocupada se me cierra el estómago ( Eso de los estómagos cerrados también es cosa de mi abuela , como la cuestión de los nudos en la garganta y de las almas que caen al suelo ) Y, como cualquiera puede darse cuenta, cuando los estómagos están cerrados, la comida no les entra. Fue por eso que la noche del cumpleaños de Yanina le dije a mi mamá que no quería comer. ( “ Cada días estás más flaca”, “ No sé cómo querés crecer sin comer “, “ La semana que viene te llevo a lo de la doctora porque esto no puede seguir así “, etc: mi mamá no es partidaria de los estómagos cerrados )
Me fui corriendo a mi pieza , me puse el camisón y me metí en la cama . La pollera escocesa quedó tirada sobre una silla. No me preocupé para ordenar nada y ni siquiera me lavé los dientes ( eso, según mi mamá, me va a costar varias caries ).
Lo único que quería era acostarme , taparme bien con la frazada y pensar en todo lo que me estaba pasando .
Montes, Graciela, de Tengo un monstruo en el bolsillo , Bs As , El Quirquincho, 1991.
2- Observen ahora estas oraciones en tiempo pasado:
-En esos años viajaba al interior.
-En esa oportunidad viajó al interior.
¿ En cuál de las dos el verbo expresa una acción durativa , es decir, que se reitera o es habitual en el pasado? ¿Y en cuál una acción puntual, es decir, completa y acabada en un momento del pasado?
• El Pretérito Imperfecto expresa…………………………………
• El Pretérito perfecto expresa……………………………………
Reflexionen sobre el uso narrativo del Pretérito Imperfecto y del Pretérito Perfecto a partir del siguiente relato de Antonio Di Benedetto. ¿ Por qué aparece el imperfecto en la introducción ¿ ¿ A partir de qué momento aparecen el Perfecto y por qué?
“ Tenía 15 años y deseaba estar rigurosamente sola. Había terminado los estudios primarios y vivía con sus padres en la casa del monte de manzanos y cerezos. No se le presentaban muchas oportunidades de trato con niñas de su edad , ni su familia era muy sociable con las otras gentes de la vecindad. Todo esto favorecía sus tendencias y aumentaba su sensibilidad . La atemorizaba el trato con los hombres .Algunas palabras la lastimaban aunque fueran pronunciadas por mujeres.
Encerrada voluntariamente durante el día, con gran preocupación de la madre, emergía al aire, al atardecer , cuando los trabajadores abandonaban el monte para no volver hasta la madrugada siguiente.
Entonces se paseaba gozando de las ause4ncias y el silencio. Los padres no temían por ella: sabían que se regreso sería puntual, antes de sobrevenir las sombras.
Una vez en el verano tuvo la impresión de que en el otro borde del canal de riego se hallaba una joven. Al instante percibió que se había confundido : era un varón, muy esbelto, con ropas distintas de las campesinas.
No retrocedió , no se sustrajo; estaba tranquila y confiada. Esperó a saber.
El extraño le habló :
-¿Puedo ayudarte?
-No me he extraviado ; mi casa está cerca.
-Puede ser que más adelante me precises. ¿ Me encontrarás?”
DI BENEDETTO, Antonio, de “ Visión” en Cuentos del exilio. Bs AS. Bruguera, 1983
Ejercicio de escritura : Hay dos columnas de verbos en infinitivo ( durativos y puntuales) . úsenlos en una narración .
Durativos Puntuales
Comer
Decir
Beber
Llamar
Ser
Pedir
Hablar
Cambiar
Tener
Soñar
Saber
Prohibir
Gustar
atragantar
3. Veamos ahora la diferencia entre el futuro simple y el condicional simple del modo indicativo. El Futuro expresa una acción que se desarrollará o se cumplirá con certeza, mientras que el Condicional señala una acción que posiblemente se cumpla. .
Indique cuáles titulares de diario están en Futuro y cuáles en Condicional.
o La comuna invertirá $ 3.000.000.
Limpiarán un arroyo para que Belgrano no se inunde.
o Recluido en la Moncloa con sus asesores, busca enfrentar la crisis económica.
Felipe González anunciaría mañana la composición de un futuro gobierno.
o Habrá otra represa en el río Uruguay
o Boca contaría con Tapia en la final
o Lo organiza la BBC. Estará el jefe de la banda que robó U$S 7 millones de un tren inglés.
Harán un show en Río de Janeiro para recordar los 30 años del robo del siglo
4. Los tiempos compuestos del Indicativo ( auxiliar haber + participio ) . Unan con flechas los ejemplos de la izquierda con las definiciones de la derecha , según corresponda,
Ha terminado el concierto de rock La acción expresa un hecho pasado anterior a otro hecho pasado (Pretérito Pluscuamperfecto )
Cuando empezó a llover, había terminado el concierto de rock La acción expresa un hecho que acaba de suceder( Presente Perfecto)
Apenas hubo terminado el concierto de rock, empezó a llover La acción expresa un hecho inmediatamente anterior a otro hecho pasado ( Pretérito anterior)
o Completen las oraciones con los tiempos compuestos que correspondan:
1. Hoy ( visitar) …………….la exposición de Salvador Dalí en el Museo de Bellas Artes.
2. Sé que Julián ( participar ) ……………..en diferentes talleres de escritura.
3. Supe que Julián ( participar) ………………….en diferentes talleres de escrituras.
4. Cuando los chicos descubran el tesoro escondido ( finalizar) ……………….la fiesta.
5. Cuando Laura llegó al cumpleaños de Alejandro ya ( apagar) ……………………
6. El presidente ( reunirse) …………………………con los mandatarios en una reunión privada.
7. …………….( terminar) los preparativos del almuerzo cuando llegaron los chicos del colegio.
o Dos textos para completar con el modo Indicativo:
“Se llamaba Keawe y había nacido en Hawai. …………………….( ser) un hombre pobre, inquieto y valiente; …………………..( saber) leer y escribir como un maestro de escuela y ……………….( era) un marino de primera que ……………………( navegar) en los barcos de vapor de la isla y ……………………..( gobernar) un bote ballenero.
Después de navegar por todas las costas ……………..( querer) ver más mundo, ………………….( querer) ver las ciudades extranjeras , ……………………….(querer) ver qué había más allá de sus playas y se ……………………..( embarcar) en un buque que …..........( partir) para San Francisco.
San Francisco …………….( ser ) una ciudad grande, con una espléndido puerto. …………….( tener) una hermosa colina llena de mansiones donde ……………( vivir) gente muy rica.. Por aquellas colinas ………………..( pasear) un día Keawe , contento por tener dinero en los bolsillos, mirando esas casas una más linda que la otra.
“Hermosas casas – ……………….( pensar) Keawe-. Deben ser muy felices los hombres que viven sin preocuparse por el futuro”.
En eso ………………( seguir) pensando cuando ………………….( llegar) frente a una casa , tal vez más chica que las otras , pero tan hermosa y bien terminada que …………………..( parecer) de juguete. Los escalones …………………..( tener) el brillo de la plata , los bordes del jardín ………………………( ser) guirnaldas de flores y las ventanas ……………………..( resplandecer) como diamantes .
Keawe se ……………………( parar) frente a la casa, entusiasmado.
Mientras la miraba …………………( ver) que detrás de una de las ventanas un hombre lo ……………….( mirar) a él. Keawe …………………( poder) verlo tan claramente como se ve a los peces en el agua de los arrecifes. …………….( ser ) un hombre mayor, calvo, de barba negra, con un gesto de tristeza.
Keawe ………………..( mirar) al hombre, el hombre ……………..( mirar) a Keawe y cada uno …………………( envidiar) la suerte del otro.
De pronto el hombre ……………….( sonreír) hizo señas a Keawe de que se acercase y …………………( salir) a recibirlo.
Esta historia continua en el libro El diablo en la botella de Rober Stevenson.
“ El lunes pasado, el señor Neville St. Clair vino a Londres bastante más temprano que de costumbre. Comentando antes de salir que……………. ( tener) que realizar dos importantes gestiones, y que al volver le…………. ( Traer) al niño pequeño un juego de construcciones. Ahora bien, por poca casualidad, su esposa recibió un telegrama ese mismo lunes, muy poco después de marcharse él. .El telegrama le ……………….( comunicar) que ………………….( llegar) un paquetito muy valioso que ella …………….( estar) esperando y que …………………( poder) recogerlo en las oficinas de la Compañía Naviera Aberdeen. Pues bien, si …………………..( conocer) usted Londres, ……………………( saber) que las oficinas de esta compañía …………………( estar) en Fresno Street , que ………………..( hacer) esquina con Upper Swandam Lane , donde me ………………….( encontrar) usted esta noche. La señora St. Clair……………… ( almorzar) , se ……………….( ir) a Londres, ……………….( hacer) algunas compras, ……………( Pasar) por la oficina de la compañía, ………………..( recoger) su paquete, y exactamente a las cuatro treinta y cinco ………………..( ir) caminando por Swandam Lane camino de la estación. ¿Me …………….( seguir) hasta ahora?
-…………….(Estar) muy claro.
-Quizá recuerde usted que el lunes ……………..( hacer) muchísimo calor , y la señora St. Claire ………………( ir) andando despacio, mirando por todas partes con la esperanza de ver un coche de alquiler, porque no le…………… ( gustar) el barrio en que se ……………..( encontrar) .Mientras ………………( bajar) de esta manera por Swandam Lane , ……………..( oír) de repente un grito o una exclamación y se …………….( quedar) helada de espanto al ver a su marido mirándola desde la ventana de un segundo piso y, según le ……………….( parecer) a ella, llamándola con gestos. La ventana ……………….( estar) abierta y ……………………( poder) verle perfectamente la cara , que según ella ……………..( aparecer) terriblemente agitada. Le ……………..( hacer) gestos frenéticos con las manos y después……………… ( desaparecer) de la ventana repentinamente que a la mujer le ……………..( parecer) que alguna fuerza irresistible ………….. ( tirar) de él por detrás. Un detalle curioso que ………..( llamar) su femenina atención ………………….( ser) que, aunque…………… ( llevar) puesta una especie de chaqueta oscura, como la que …………………( vestir) al salir de casa, no ……………….( tener) cuello ni corbata. –“convencida de que algo malo le…………( suceder) , …………..( bajar) corriendo los escalones – pues la casa no …………..( ser) otra que el fumadero de opio en el que usted me …………..( encontrar) – y………….( atravesar) a toda velocidad la sala delantera , ………………( intentar) subir por las escaleras que……………. ( llevar) al primer piso. Pero al pie de las escaleras le ……………….( salir) al paso ese granuja de marinero del que le…………… ( hablar) , que la ……………….( obligar) a retroceder y , con la ayuda de un danés que le ……………..( servir) de asistente , la …………..( echar) a la calle a empujones. Presa de los temores y dudas más enloquecedores , …………….( correr) calle abajo y, por una rara y afortunada casualidad, se …………..( encontrar) en Fresno Street con varios policías y un inspector que se ……………..( dirigir) a sus puestos de servicio. El inspector y dos hombres la …………………( acompañar) de vuelta al fumadero y, a pesar de la pertinaz resistencia del propietario, se……………… ( abrir) paso hasta la habitación en la que St. Clair ………………..( ser visto) por última vez. No …………..( haber) ni rastro de él. De hecho, no ……………( encontrar) a nadie en todo el piso, con excepción de un inválido decrépito de aspecto repugnante. Tanto él como el propietario ……………..( jurar) insistentemente que en toda la tarde no …………….( entrar) nadie en aquella habitación. Su negativa ……………( ser) tan firme que el inspector……………. ( empezar) a tener dudas , y casi ……………….( llegar) a creer que la señora St. Claire…………….. ( ver) visiones cuando ésta se …………….( abalanzar ) con un grito sobre una cajita de madera que ………….( haber) en la mesa y ………………( levantar) la tapa violentamente , dejando caer una cascada de ladrillos de juguete ………….( ser ) el regalo que él ……………( prometer ) llevarle a su hijo.
Arthur Conan Doyle De “ El hombre del labio retorcido” en El Carbunclo azul.
EL MODO SUBJUNTIVO
1- Veamos ahora los tiempos simples del modo subjuntivo .¿En qué tiempo se expresan estas órdenes?
No uses ese vaso : Tiempo:
Te advertí que no usaras ese vaso : Tiempo:
Observación : Los futuros del modo Subjuntivo ( simple y compuesto) han caído en desuso . Sólo se usan en fórmulas burocráticas o legales. So reemplazadas por el presente y el pretérito.
2- Los siguientes son tiempos compuestos del Modo subjuntivo:
o Espero que hayas resuelto tu problema.
PASADO
Pretérito Perfecto ( M. Subj)
hayas resuelto PRESENTE.)
espero
o Esperaba que hubieses resuelto tu problema
PASADO
Pret. Pluscuamperfecto ( Modo Subjuntivo) Pret. Imperfecto ( Modo Indicativo)
Hubieses resuelto esperaba
3. Para completar graffitis en Modo Subjuntivo. Tienen que colocar los verbos que están arriba , estos aparecen desordenados.
Venir, mentr, llorar, legalizar, consumir, creer.
• Lo único que faltaba : ¡ Qué ………………..los grafittis!
• ¡ Basta de intermediarios! Que ……………Dios
• No me ……………………, crezcan ( Gardel )
• No ……………………….nada .( El cráneo)
• El problema no es que nos …………………, el problema es que les ……………………..
4. Ahora tienen que corregir las correlaciones verbales. En En estos ejemplos hay errores en el uso del modo Subjuntivo.
“ Me dijo que vaya a cenar esta noche con él”
“ Le indicó que ponga el florero sobre la mesa”
“Fueron en busca de un sitio en el que ellos puedan convivir con gente de su mismo tipo”
“El hecho de que la casa tenga un valor familiar tradicional provocaba que los protagonista se sientan presionados , en el sentido de que si dejaban de cuidar la casa, esa tradición se perdería”.
5. Empleen los tiempos compuestos del modo Subjuntivo en estas oraciones :
Miriam no cree que su hijo le ………….( mentir)
Miriam no creía que su hijo le ……………( mentir)
Anhela que le …………..( aprobar) su monografía
Tal vez necesitaba que …………..( estar) allí, acompañándola.
Tan pronto como …….( salir) nos levantaremos.
Liza pensaba que le …………( gustar) participar en el concurso de teatro.
6. El espantapájaros 21” de Oliverio Girondo, depende de un verbo principal que está implícito: Deseo que…reescríbanlo suponiendo que fuera Deseé que … continúenlo.
Que los ruidos te perforen los dientes como una lima de dentista, y la memoria se te llene de herrumbre , de olores descompuestos y de palabras rotas.
Que te crezca en cada uno de los poros, una pata de araña, que sólo puedas alimentarte de barajas usadas y que el sueño te reduzca como una aplanadora, al espesor de tu retrato.
Que al salir a la calle, hasta los faroles te corran a patadas, que un fanatismo irresistible te obligue a prosternarte ante los tachos de basura y que todos los habitantes de la ciudad te confundan con un meadero.
Que cuando quieras decir “ Mi amor” , digas “ Pescado frito” ; que tus manos intenten estrangularte a cada rato, y que en vez de tirar el cigarrillo, seas tú el que te arrojes en las salivaderas.
En Veinte poemas para ser leídos en el tranvía
TIEMPOS EN EL CONTEXTO
La temporaliodad no depende solamente del tiempo morfológico . El verbo adquiere su significado definitivo al entrar en relación con las palabras que conforman el enunciado. Es decir, es el contexto el que decide el valor del tiempo verbal.
Completen los espacios en blanco , teniendo en cuenta las indicaciones dadas.
• La primera parte de El Quijote de la Mancha se publica en 1605.
Tiempo morfológico
Tiempo en el contexto:
• En las vacaciones de verano viajo a Misiones
Tiempo morfológico
Tiempo en el contexto
• Quizá vuelva e marzo
Tiempo morfológico
Tiempo en el contexto
• Picasso muestra en el “ Guernica” el horror de la guerra.
Tiempo morfológico
Tiempo en el contexto
• Me pidió que hoy le dieran una oportunidad
Tiempo morfológico
Tiempo en el contexto
• Me ordenaron que me retirara y lo voy a hacer
Tiempo morfológico
Tiempo en el contexto
PERÍODOS CONDICIONALES
¿ Qué sucede cuando expresamos condiciones para que algo se cumpla? Entre el verbo de la proposición condicional y el verbo principal se establece una correlación de tiempo y modos. .Les doy un grupo de oraciones con proposiciones condicionales ( están entre paréntesis) .Establezcan correspondencia para determinar su matiz semántico, para ello coloquen en cada oración el número que corresponda del mnatiz semántico:
o ( Si Adriana viniera ) me avisarías
o ( Si Adriana viene ) me avisás.
o Si Adriana hubiera venido ), me habrías avisado.
1. Condicón real.2 Condición posible. 3 Condición imposible.
Ahora completen el siguiente esquema con las correlaciones verbales correspondientes :
o Condición real :
( Si tiempo y modo ) + tiempo y modo
o Condición posible :
( Si tiempo y modo ) + Tiempo y modo
o Condición imposible
( Si tiempo y modo ) + tiempo y modo
Importante : Observen que dentro de las proposiciones condicionales nunca se usa el condicional
o Escriban 6 oraciones que tengan proposiciones condicionales , de manera que elaboren dos oraciones de cada clase.
Práctico
Tiempo de la historia- Tiempo del relato
A veces los relatos no están narrados cronológicamente . En la historia las aaciones siguen su oreden cronológico natural, mientras que en el relato el narrador puede presentar el fin antes que el principio, los efectos antes que las causas. Puede elegir empezar por la mitad y después irse a los hechois anteriores.
Les proponemos trabajar con esa posibilidad narrativa . les damos el comienzo del relato de Ezequiel Martínez estrada , “ La tos”.
“ Esa mañana , Adolfo Rauch se despertó de excelente humor. No bien se hubo levantado tomó algunos mates y entonó una vieja canción , en la cocina , procurando no despertar a su mujer y a su hija que dormían en paz”
Y ahora ustedes continuarán el relato narrando:
a) Un conflicto que sucedió inmediatamente después del párrafo dado
b) Algo que sucedió mucho tiempo después
c) Algo que sucedió mucho tiempo antes de la situación del párrafo dado
d) Algo que sucedió mucho tiempo antes de esa situación
e) Un tramo que incluya un diálogo
f) El final del relato.
lunes, 21 de septiembre de 2009
Repetición y Concordancia
Ya hemos visto qué sucede con las repeticiones. A continuación les presento un fragmento del cuento “ Las doce a Bragado “ de Haroldo Conti. A este fragmento se le escaparon las reiteraciones de las palabras : tío, objeto, sierra ( de ingletes ) cardadora ( mecánica ) taller, día/ días.
A veces aparecerán repetidas, otras veces referidas por un pronombre, otras sustituidas por un sinónimo o una palabra general que las contenga.
Hay que reconstruir el texto reponiendo lo que falta.
“ El tío , por ese entonces, trabajaba en la carpintería del abuelo, sobre el pasaje Intendente Beltrán , frente a la plaza Gral Necochea o la Plaza del Mercado donde está hoy la estación de colectivos. Ahora cierro los ojos y me veo en la penumbra del taller con paredes de ladrillos a la vista y un espeso olor a polvo , sillas y elásticos que cuelgan de las vigas y al fondo de la mesa de carpintero en la que trabajaba el ……… . A veces no recuerdo al …………… sino que mi pensamiento se sujeta de un objeto cualquiera y ese ………………….cubre casi todo mi día. Hoy, por ejemplo, mientras cruzaba hasta el bar Falucho aguantando el viento que barría la avenida Santa Fe, me acordé de buenas a primeras de aquella sierra de ingletes o de falsa escuadra que había en una punta de la mesa. El ……………crece lentamente alrededor de ese ………………………, …………………rodea como la pulpa de un fruto y el …………………………… en todo caso vale más que por eso. Aquella …………… que había sido construida en Inglaterra en 1895 , que en consecuencia había atravesado el mar embalada cuidadosamente en un cajón de pinotea , me atraía misteriosamente. Era una …………montada sobre un bastidor, con una empuñadura negra como la de una ametralladora y servía para cortar marcos, escuadras, ángulos , encastres y demás cortes de precisión. ……..veo ahora mismo en el aire , negra y pulida y, por fuerza, al rato veo en la punta de la empuñadura al ………Agustín. ………………se movía silenciosamente de un lado a otro del ………………aporreando maderas, reparando vencidos elásticos de cama o reemplazándolos por otros nuevos que estiraba para encajarlos en el armazón en una prensa, especie de potro que giraba con bruscos chirridos metálicos. …………………era una silenciosa precisión en todo. Yo me maravillaba de que ………………tan silencioso y preciso en sus movimientos produjese a ratos tanto ruido de una vez. Por ejemplo cuando se calzaba un pañuelo negro delante de su aguda nariz y echaba a andar aquella cardadora mecánica que era el supremo orgullo de la mueblería y carpintería El Mercurio. ………………metía la lana apelmazada por u lado y ya mismo salía por el otro en blancos copos que caían lentamente dentro de un corralito de alambra de gallinero. …………………rechinaba en la punta de las manos del ……………………… Por aquel tiempo había dejado de correr hasta el álamo carolina, pero después del trabajo emprendía largas caminatas hasta el zanjón o el cementerio o el Prado Español o la quinta de Pastore , o la estación del Pacífico, donde esperaba ver pasar al “ Cuyano “ que hendía la noche como un carbón encendido aventando sombrero y papeles. Los años ……………………habían enflaquecido aún más y un día que ……………………sorprendí inclinado sobre la fabulosa …………………………….vi brillar las blancas sienes y el emplumado mechón de pelos encanecidos que ………………caía sobre la frente. Y esa vez sentí verdadero amor por …………………………, aquel ansioso caballo del verano que ahora descendió a la carrera la larga cuesta de sus días. Yo, en cambio, trepaba los míos. Esos ………… me llevaron lejos del pueblo y cuando volví, algún verano después, y entré en el ……………………penunbroso , el ………………………levantó la cara por encima de la …………………………y me observó con una mansa sonrisa por arriba del armazón de metal de unos lentes. La luz de la tarde penetraba por una claraboya y el ………………..flotaba, blando y casi transparente, en aquella luz polvorienta.
CONTI, Haroldo , de “ Las doce a Bragado “ en El cuento argentino. Buenos Aires. CEAL, 1079
CONCORDANCIA
Se trata de revisar algo que todos sabemos : sujeto y verbo concuerdan en número y persona. Sin embargo, a la hora de escribir, suelen aparecer complicaciones; algún sujeto “ fantasma” , de esos que desaparecen cuando lo necesitamos ; algún verbo impersonal que, aunque nos empeñemos, no tendrá sujeto jamás ; alguna pasiva que nos desorienta.
En estas oraciones tomadas de textos escritos en la escuela se cometieron errores de concordancia . Ustedes tienen que detectarlos y corregirlos.
1. El análisis minucioso de esas fuentes hacen pensar en profundidad.
2. Las dificultades que tuvimos para organizar el viaje me hizo perder el entusiasmo.
3. En las habitaciones flotaban algo indefinido , como una sombra.
4. En una familia en la que todos sus miembros realizan muchas actividades pueden haber problemas de diálogo.
5. No quiero con esto negar la existencia de jóvenes que sí esté capacitados.
6. Hoy por la tarde se escuchó insistentemente en el fondo de la casa unos zumbidos extraños.
7. Sólo a algunos le llegarán la notificación militar.
Concordancia entre sujeto y predicado
1. Inventen sujetos para el siguiente texto ( léanlo completo primero )
Bajo las rojas murallas de París estaba formado ……………….. ……………………..tenía que pasar revista a los paladines. Ya hacía más de tres horas que estaban allí; era una tarde calurosa de comienzos de verano, algo cubierta, nubosa; en las armaduras se hervía como dentro de olas a fuego lento. No se sabe si ……………………..en aquella inmóvil fila de caballeros no habaía perdido ya el sentido, pero ………..los mantenía erguido en la silla a todos por igual. De pronto …………………..resonaron . ……………………..se sobresaltaron en el aire quieto como por un soplo de viento , y enmudeció en seguida …………………………….. Finalmente , divisaron a Carlomagno que avanzaba, al fondo, en un caballo que parecía más grande lo normal, con la barba sobre el pecho, las manos en el pomo de la silla. ……………..parecía un poco envejecido, desde la última vez que lo habían visto …………………….
En CALVINO, Italo “ El caballero inexistente “ , Barcelona , Bruguera, 1984
2. Veamos algunos textos tomados de escritos de alumnos del secundario. Vean porqué el sentido de las oraciones es oscuro. Después reescriban adjudicándole un sujeto preciso al verbo remarcado o corrigiendo el problema como crean conveniente.
• Desde que los españoles llegaron a América, los aborígenes fueron marginados e intentaron despojarlos de sus creencias, sus costumbres, su forma de vida y sus tierras.
• El hombre bajó hasta el pie de la nave. Tenía el mástil destruido por el paso del tiempo.
• Hoy en día, por el SIDA, nadie puede estar seguro de su pareja, entonces recurren al uso del preservativo.
HABER Y HACER SIN SUJETO
El verbo HABER empleado en 3rº persona del singular es IMPERSONAL. Puede variar en tiempo y en modo pero no en número y persona.
Completen las oraciones que siguen, teniendo en cuenta las indicaciones:
1. Frecuentemente ( Presente M.I) …………………………incendios en Reservas y Parques Nacionales.
2. Durante 1992 ( Pret . Anterior, MI ) interesantes debates sobre el Quinto Centenario del Descubrimiento de América .
3. Entre los egipcios , en el 2000 a. C., ( Pret . Perf. MI ) ……………….testimonios de escritura silábica.
4. Posiblemente ( Presente MS ) ……………………………..novedades respecto de la vacuna contra el HIV entre los próximos cinco o diez años.
A veces aparecerán repetidas, otras veces referidas por un pronombre, otras sustituidas por un sinónimo o una palabra general que las contenga.
Hay que reconstruir el texto reponiendo lo que falta.
“ El tío , por ese entonces, trabajaba en la carpintería del abuelo, sobre el pasaje Intendente Beltrán , frente a la plaza Gral Necochea o la Plaza del Mercado donde está hoy la estación de colectivos. Ahora cierro los ojos y me veo en la penumbra del taller con paredes de ladrillos a la vista y un espeso olor a polvo , sillas y elásticos que cuelgan de las vigas y al fondo de la mesa de carpintero en la que trabajaba el ……… . A veces no recuerdo al …………… sino que mi pensamiento se sujeta de un objeto cualquiera y ese ………………….cubre casi todo mi día. Hoy, por ejemplo, mientras cruzaba hasta el bar Falucho aguantando el viento que barría la avenida Santa Fe, me acordé de buenas a primeras de aquella sierra de ingletes o de falsa escuadra que había en una punta de la mesa. El ……………crece lentamente alrededor de ese ………………………, …………………rodea como la pulpa de un fruto y el …………………………… en todo caso vale más que por eso. Aquella …………… que había sido construida en Inglaterra en 1895 , que en consecuencia había atravesado el mar embalada cuidadosamente en un cajón de pinotea , me atraía misteriosamente. Era una …………montada sobre un bastidor, con una empuñadura negra como la de una ametralladora y servía para cortar marcos, escuadras, ángulos , encastres y demás cortes de precisión. ……..veo ahora mismo en el aire , negra y pulida y, por fuerza, al rato veo en la punta de la empuñadura al ………Agustín. ………………se movía silenciosamente de un lado a otro del ………………aporreando maderas, reparando vencidos elásticos de cama o reemplazándolos por otros nuevos que estiraba para encajarlos en el armazón en una prensa, especie de potro que giraba con bruscos chirridos metálicos. …………………era una silenciosa precisión en todo. Yo me maravillaba de que ………………tan silencioso y preciso en sus movimientos produjese a ratos tanto ruido de una vez. Por ejemplo cuando se calzaba un pañuelo negro delante de su aguda nariz y echaba a andar aquella cardadora mecánica que era el supremo orgullo de la mueblería y carpintería El Mercurio. ………………metía la lana apelmazada por u lado y ya mismo salía por el otro en blancos copos que caían lentamente dentro de un corralito de alambra de gallinero. …………………rechinaba en la punta de las manos del ……………………… Por aquel tiempo había dejado de correr hasta el álamo carolina, pero después del trabajo emprendía largas caminatas hasta el zanjón o el cementerio o el Prado Español o la quinta de Pastore , o la estación del Pacífico, donde esperaba ver pasar al “ Cuyano “ que hendía la noche como un carbón encendido aventando sombrero y papeles. Los años ……………………habían enflaquecido aún más y un día que ……………………sorprendí inclinado sobre la fabulosa …………………………….vi brillar las blancas sienes y el emplumado mechón de pelos encanecidos que ………………caía sobre la frente. Y esa vez sentí verdadero amor por …………………………, aquel ansioso caballo del verano que ahora descendió a la carrera la larga cuesta de sus días. Yo, en cambio, trepaba los míos. Esos ………… me llevaron lejos del pueblo y cuando volví, algún verano después, y entré en el ……………………penunbroso , el ………………………levantó la cara por encima de la …………………………y me observó con una mansa sonrisa por arriba del armazón de metal de unos lentes. La luz de la tarde penetraba por una claraboya y el ………………..flotaba, blando y casi transparente, en aquella luz polvorienta.
CONTI, Haroldo , de “ Las doce a Bragado “ en El cuento argentino. Buenos Aires. CEAL, 1079
CONCORDANCIA
Se trata de revisar algo que todos sabemos : sujeto y verbo concuerdan en número y persona. Sin embargo, a la hora de escribir, suelen aparecer complicaciones; algún sujeto “ fantasma” , de esos que desaparecen cuando lo necesitamos ; algún verbo impersonal que, aunque nos empeñemos, no tendrá sujeto jamás ; alguna pasiva que nos desorienta.
En estas oraciones tomadas de textos escritos en la escuela se cometieron errores de concordancia . Ustedes tienen que detectarlos y corregirlos.
1. El análisis minucioso de esas fuentes hacen pensar en profundidad.
2. Las dificultades que tuvimos para organizar el viaje me hizo perder el entusiasmo.
3. En las habitaciones flotaban algo indefinido , como una sombra.
4. En una familia en la que todos sus miembros realizan muchas actividades pueden haber problemas de diálogo.
5. No quiero con esto negar la existencia de jóvenes que sí esté capacitados.
6. Hoy por la tarde se escuchó insistentemente en el fondo de la casa unos zumbidos extraños.
7. Sólo a algunos le llegarán la notificación militar.
Concordancia entre sujeto y predicado
1. Inventen sujetos para el siguiente texto ( léanlo completo primero )
Bajo las rojas murallas de París estaba formado ……………….. ……………………..tenía que pasar revista a los paladines. Ya hacía más de tres horas que estaban allí; era una tarde calurosa de comienzos de verano, algo cubierta, nubosa; en las armaduras se hervía como dentro de olas a fuego lento. No se sabe si ……………………..en aquella inmóvil fila de caballeros no habaía perdido ya el sentido, pero ………..los mantenía erguido en la silla a todos por igual. De pronto …………………..resonaron . ……………………..se sobresaltaron en el aire quieto como por un soplo de viento , y enmudeció en seguida …………………………….. Finalmente , divisaron a Carlomagno que avanzaba, al fondo, en un caballo que parecía más grande lo normal, con la barba sobre el pecho, las manos en el pomo de la silla. ……………..parecía un poco envejecido, desde la última vez que lo habían visto …………………….
En CALVINO, Italo “ El caballero inexistente “ , Barcelona , Bruguera, 1984
2. Veamos algunos textos tomados de escritos de alumnos del secundario. Vean porqué el sentido de las oraciones es oscuro. Después reescriban adjudicándole un sujeto preciso al verbo remarcado o corrigiendo el problema como crean conveniente.
• Desde que los españoles llegaron a América, los aborígenes fueron marginados e intentaron despojarlos de sus creencias, sus costumbres, su forma de vida y sus tierras.
• El hombre bajó hasta el pie de la nave. Tenía el mástil destruido por el paso del tiempo.
• Hoy en día, por el SIDA, nadie puede estar seguro de su pareja, entonces recurren al uso del preservativo.
HABER Y HACER SIN SUJETO
El verbo HABER empleado en 3rº persona del singular es IMPERSONAL. Puede variar en tiempo y en modo pero no en número y persona.
Completen las oraciones que siguen, teniendo en cuenta las indicaciones:
1. Frecuentemente ( Presente M.I) …………………………incendios en Reservas y Parques Nacionales.
2. Durante 1992 ( Pret . Anterior, MI ) interesantes debates sobre el Quinto Centenario del Descubrimiento de América .
3. Entre los egipcios , en el 2000 a. C., ( Pret . Perf. MI ) ……………….testimonios de escritura silábica.
4. Posiblemente ( Presente MS ) ……………………………..novedades respecto de la vacuna contra el HIV entre los próximos cinco o diez años.
viernes, 18 de septiembre de 2009
La palabra adecuada al contexto
La palabra adecuada al contexto
1- En este ejercicio se trata de elegir entre las opciones la palabra adecuada al contexto. En muchos casos será conveniente la ayuda del diccionario.
Ecología
Nieblas del Riachuelo
Mientras el (mítico, místico, milésimo ) curso de agua bonaerense agoniza atacado sin piedad por la contaminación fabricada ( desapaciblemente- desaprensivamente- desprevenidamente ) , y en tanto su recuperación se ( agiliza, tarda, demora ) , un equipo de estudiantes de ( física, matemática, química ) – nacidos y criados en la zona – guiado por uno de los profesores ( propaga- propone- antepone ) un método probable y ( barato- regalado- accesible )para recuperar este elemento ( esencial- elemental- inusual ) de la geografía del conurbano.
El Riachuelo está ( complicado- condicionado- contaminado ) porque todo el mundo tira en él los ( efluentes- influyentes-afluentes ) como sea. Las fábricas de pilas tiran arsénico con zinc , los astilleros hidrocarburos, los frigoríficos aguas muy ( puras-duras- crudas ) , las curtiembres , líquidos 2500 vece más contaminados que lo que ( deja- puede-permite ) Obras sanitarias, las bocas de cloacas ( vierten – advierten – sacan ) sus líquidos y sólidos.
“ Primero hay que dejar de ( ensuciar- pudrir- contaminar ) –coinciden todos los estudiantes -, porque no valdría de nada comenzar la limpieza si se siguen mandando al ( lecho- techo- pozo ) residuos como los nombrados. Y además hacer un dragado ( impresionante- inmenso- intenso ) y remover los barros que están en el fondo, porque son los que ( tienen- contienen- previenen ) la mayor cantidad de metales ( pesados- preciosos- dorados ) . Habría que separar millones de metros cúbicos .Una vez que se saquen esos barros hay que saber dónde ( meterlos- mandarlos- disponerlos ) porque lo que se hace actualmente es sacar los barros del Riachuelo y llevarlos al medio del río ( del que nosotros tomamos agua ) , o sea que se traslada la contaminación de un lugar a otro. La ( solución- absolución-disolución ) es inmovilizar esos barros, por ejemplo, haciendo ladrillos de cromo0 con los que se pueden ( armar- hacer- construir) casas, ya que no son contaminantes “
Fragmento de un artículo publicado por Clarín Revista , 30/05/ 93.
“ Repetir está mal “, decían las maestras.
Vamos a ver ahora la relación que existe entre la búsqueda de vocabulario y la repetición. No hay ningún texto que no reitere , retome y repita lo que dijo antes. La pregunta sería : ¿ cómo hago para reiterar sin repetir demasiado?
Una forma de reiterar sin repetir es reemplazar un sustantivo por una palabra general que lo incluya y lo refiera. Por ejemplo:
“ Los sapos bufos segregan una toxina blanca lechosa llamada bufotenina. El veneno puede enfermar a niños y matar a animales domésticos”
Reemplacen el sustantivo destacado por una palabra general que lo reitere:
- Compré un martillo en la ferretería de la esquina. ……………..es de origen alemán.
- No resiste la tentación de comprarse un chocolate todos los días; …………………………lo pierden.
- Luis trabaja de funebrero. Hay …………………..para todo.
- Ayer fui a visitar a doña María. ………………..está muy sola; ya nadie se acuerda de ella.
- Al cruzar el monte se le apareció una víbora. …………………..murió inmediatamente de un machetazo.
Cuando escribimos optamos comunicar directa o indirectamente nuestras ideas. Esto es ir al grano o sugerir, no dar vueltas o darlas, ser concretos o metaforizar, claros como el agua o irónicos. Emplear un lenguaje denotativo, preciso, riguroso o elegir la connotación. El lenguaje connotativo requerirá , aún más, un receptor atento que lo descifre y lo interprete. Veamos ahora como en un texto se pueden armar “ redes” de palabras asociadas entre sí porque connotan ( sugieren) una misma idea o un mismo concepto. Esta es también, una forma de reiterar sin repetir.
En el siguiente cuento de Javier Villafañe indiquen las expresiones que connotan :
- La soledad del personaje
- La sensación de compañía
- La intranquilidad.
La cucaracha
Una vez había un hombre que vivía solo. Era periodista. Trabajaba en un diario desde las seis de la mañana hasta la medianoche. Cuando terminaba de trabajar salía del diario, caminaba unas cuadras, comía en un restaurante y después iba a un bar a tomar una cerveza. Al amanecer regresaba a su casa. En su casa – era un pequeño departamento- no tenía un solo mueble; ni cama tenía, ni una silla en que sentarse. Había unos clavos en la pared en donde colgaba el saco, el pantalón y la camisa. Dormía en el suelo. En invierno o cuando hacía frío se envolvía en una frazada. Le gustaba tomar cerveza. Todo el día tomaba cerveza; a la mañana, a la tarde y a la noche. Siempre llegaba a su casa con dos o tres botellas de cerveza.
Una madrugada, cuando se acostó en el suelo para dormir, vio una cucaracha que salía de un agujero del zócalo. La vio caminar, detenerse y acostarse cerca de su cabeza.
Esta pasó varias veces. Una vez, cuando la cucaracha salía del agujero del zócalo, tomó la tapa de una botella de cerveza y la puso a su lado, y allí se acostó la cucaracha. Al día siguiente, el hombre llegó más temprano a su casa. Traía un poco de algodón , lo desmenuzó y le hizo una cama en la tapa de la botella de cerveza para que durmiera la cucaracha.
El hombre se acostó como siempre en el suelo. Vio salir a la cucaracha del agujero del zócalo; caminar y subir para acostarse en la cama que le había hecho en la tapa de la botella de cerveza.
Al otro día, el hombre fue a trabajar. Estaba muy contento. Salió del diario. Iba silbando por la calle. Llegó al restaurante, comió y después fue al bar a tomar cerveza. Se encontró con un amigo y le dijo :
-Ya no estoy solo. Cuando me acuesto, una cucaracha sale de un agujero del zócalo y viene a dormir a mi lado.
El amigo se rió.
-¿Cómo sabés que es la misma cucaracha?- le preguntó-. Tu casa debe estar llena de cucarachas.
-No, la conozco. Es la misma.- respondió el hombre.
-¿Serías capaz de hacer una prueba?
-Sí. ¿ Qué hago?
-Le arrancás una pata a la cucaracha. La dejás renga. Y si al día siguiente ves a una cucaracha renga que viene a dormir a tu lado, , es entonces la misma cucaracha.
El hombre llegó a su casa. Se desvistió. Colgó en los clavos el saco, el pantalón y la camisa. Se acostó. La cucaracha salió del agujero del zócalo. Caminó y cuando iba a subir a la cama para acostarse, el hombre tomó a la cucaracha con el pulgar y el índice de la mano izquierda, y con el pulgar y el índice de la mano derecha le quebró una pata y se la arrancó. Tiró la pata y puso la cucaracha en su cama.
La cucaracha durmió; pero el hombre no pudo dormir. Vio el sol, la mañana. Él, tendido en el suelo, y la cucaracha a su lado, dormida. Después la vio despertar, caminar renga y meterse en el agujero del zócalo.
El hombre se levantó, se vistió y salió. Ese día tomó mucha cerveza. Llegó al diario a las seis y media. Trabajó hasta después de medianoche. Fue al restaurante, comió. Fue al bar. Llegó a su casa. Se acostó. Vio salir a una cucaracha renga del agujero del zócalo. La vio llegar, subir y acostarse en la cama de algodón que él le había hecho en la tapa de una botella de cerveza.
-Es la misma- se dijo el hombre- .Yo sabía que no estaba solo.
Pero no pudo dormir. Vio el sol, la mañana. Vio cuando se despertó la cucaracha. La vio caminar renga y meterse en el agujero del zócalo.
A la madrugada siguiente volvió la cucaracha. Llegó caminando lentamente, y se acostó al lado del hombre.
El hombre no podía dormir. Miraba dormir a la cucaracha. Esta desnudo, sentado en el suelo, tomando cerveza. Tomó una botella, dos, tres botellas de cerveza. Sintió el sol en los ojos, la mañana.
La cucaracha despertó. Bajó de la cama. Caminaba arrastrándose y se metió en el agujero del zócalo.
Y no volvió nunca más.
En Villafañe, Javier, Antología. Buenos Aires, Sudamericana, 1990.
1- En este ejercicio se trata de elegir entre las opciones la palabra adecuada al contexto. En muchos casos será conveniente la ayuda del diccionario.
Ecología
Nieblas del Riachuelo
Mientras el (mítico, místico, milésimo ) curso de agua bonaerense agoniza atacado sin piedad por la contaminación fabricada ( desapaciblemente- desaprensivamente- desprevenidamente ) , y en tanto su recuperación se ( agiliza, tarda, demora ) , un equipo de estudiantes de ( física, matemática, química ) – nacidos y criados en la zona – guiado por uno de los profesores ( propaga- propone- antepone ) un método probable y ( barato- regalado- accesible )para recuperar este elemento ( esencial- elemental- inusual ) de la geografía del conurbano.
El Riachuelo está ( complicado- condicionado- contaminado ) porque todo el mundo tira en él los ( efluentes- influyentes-afluentes ) como sea. Las fábricas de pilas tiran arsénico con zinc , los astilleros hidrocarburos, los frigoríficos aguas muy ( puras-duras- crudas ) , las curtiembres , líquidos 2500 vece más contaminados que lo que ( deja- puede-permite ) Obras sanitarias, las bocas de cloacas ( vierten – advierten – sacan ) sus líquidos y sólidos.
“ Primero hay que dejar de ( ensuciar- pudrir- contaminar ) –coinciden todos los estudiantes -, porque no valdría de nada comenzar la limpieza si se siguen mandando al ( lecho- techo- pozo ) residuos como los nombrados. Y además hacer un dragado ( impresionante- inmenso- intenso ) y remover los barros que están en el fondo, porque son los que ( tienen- contienen- previenen ) la mayor cantidad de metales ( pesados- preciosos- dorados ) . Habría que separar millones de metros cúbicos .Una vez que se saquen esos barros hay que saber dónde ( meterlos- mandarlos- disponerlos ) porque lo que se hace actualmente es sacar los barros del Riachuelo y llevarlos al medio del río ( del que nosotros tomamos agua ) , o sea que se traslada la contaminación de un lugar a otro. La ( solución- absolución-disolución ) es inmovilizar esos barros, por ejemplo, haciendo ladrillos de cromo0 con los que se pueden ( armar- hacer- construir) casas, ya que no son contaminantes “
Fragmento de un artículo publicado por Clarín Revista , 30/05/ 93.
“ Repetir está mal “, decían las maestras.
Vamos a ver ahora la relación que existe entre la búsqueda de vocabulario y la repetición. No hay ningún texto que no reitere , retome y repita lo que dijo antes. La pregunta sería : ¿ cómo hago para reiterar sin repetir demasiado?
Una forma de reiterar sin repetir es reemplazar un sustantivo por una palabra general que lo incluya y lo refiera. Por ejemplo:
“ Los sapos bufos segregan una toxina blanca lechosa llamada bufotenina. El veneno puede enfermar a niños y matar a animales domésticos”
Reemplacen el sustantivo destacado por una palabra general que lo reitere:
- Compré un martillo en la ferretería de la esquina. ……………..es de origen alemán.
- No resiste la tentación de comprarse un chocolate todos los días; …………………………lo pierden.
- Luis trabaja de funebrero. Hay …………………..para todo.
- Ayer fui a visitar a doña María. ………………..está muy sola; ya nadie se acuerda de ella.
- Al cruzar el monte se le apareció una víbora. …………………..murió inmediatamente de un machetazo.
Cuando escribimos optamos comunicar directa o indirectamente nuestras ideas. Esto es ir al grano o sugerir, no dar vueltas o darlas, ser concretos o metaforizar, claros como el agua o irónicos. Emplear un lenguaje denotativo, preciso, riguroso o elegir la connotación. El lenguaje connotativo requerirá , aún más, un receptor atento que lo descifre y lo interprete. Veamos ahora como en un texto se pueden armar “ redes” de palabras asociadas entre sí porque connotan ( sugieren) una misma idea o un mismo concepto. Esta es también, una forma de reiterar sin repetir.
En el siguiente cuento de Javier Villafañe indiquen las expresiones que connotan :
- La soledad del personaje
- La sensación de compañía
- La intranquilidad.
La cucaracha
Una vez había un hombre que vivía solo. Era periodista. Trabajaba en un diario desde las seis de la mañana hasta la medianoche. Cuando terminaba de trabajar salía del diario, caminaba unas cuadras, comía en un restaurante y después iba a un bar a tomar una cerveza. Al amanecer regresaba a su casa. En su casa – era un pequeño departamento- no tenía un solo mueble; ni cama tenía, ni una silla en que sentarse. Había unos clavos en la pared en donde colgaba el saco, el pantalón y la camisa. Dormía en el suelo. En invierno o cuando hacía frío se envolvía en una frazada. Le gustaba tomar cerveza. Todo el día tomaba cerveza; a la mañana, a la tarde y a la noche. Siempre llegaba a su casa con dos o tres botellas de cerveza.
Una madrugada, cuando se acostó en el suelo para dormir, vio una cucaracha que salía de un agujero del zócalo. La vio caminar, detenerse y acostarse cerca de su cabeza.
Esta pasó varias veces. Una vez, cuando la cucaracha salía del agujero del zócalo, tomó la tapa de una botella de cerveza y la puso a su lado, y allí se acostó la cucaracha. Al día siguiente, el hombre llegó más temprano a su casa. Traía un poco de algodón , lo desmenuzó y le hizo una cama en la tapa de la botella de cerveza para que durmiera la cucaracha.
El hombre se acostó como siempre en el suelo. Vio salir a la cucaracha del agujero del zócalo; caminar y subir para acostarse en la cama que le había hecho en la tapa de la botella de cerveza.
Al otro día, el hombre fue a trabajar. Estaba muy contento. Salió del diario. Iba silbando por la calle. Llegó al restaurante, comió y después fue al bar a tomar cerveza. Se encontró con un amigo y le dijo :
-Ya no estoy solo. Cuando me acuesto, una cucaracha sale de un agujero del zócalo y viene a dormir a mi lado.
El amigo se rió.
-¿Cómo sabés que es la misma cucaracha?- le preguntó-. Tu casa debe estar llena de cucarachas.
-No, la conozco. Es la misma.- respondió el hombre.
-¿Serías capaz de hacer una prueba?
-Sí. ¿ Qué hago?
-Le arrancás una pata a la cucaracha. La dejás renga. Y si al día siguiente ves a una cucaracha renga que viene a dormir a tu lado, , es entonces la misma cucaracha.
El hombre llegó a su casa. Se desvistió. Colgó en los clavos el saco, el pantalón y la camisa. Se acostó. La cucaracha salió del agujero del zócalo. Caminó y cuando iba a subir a la cama para acostarse, el hombre tomó a la cucaracha con el pulgar y el índice de la mano izquierda, y con el pulgar y el índice de la mano derecha le quebró una pata y se la arrancó. Tiró la pata y puso la cucaracha en su cama.
La cucaracha durmió; pero el hombre no pudo dormir. Vio el sol, la mañana. Él, tendido en el suelo, y la cucaracha a su lado, dormida. Después la vio despertar, caminar renga y meterse en el agujero del zócalo.
El hombre se levantó, se vistió y salió. Ese día tomó mucha cerveza. Llegó al diario a las seis y media. Trabajó hasta después de medianoche. Fue al restaurante, comió. Fue al bar. Llegó a su casa. Se acostó. Vio salir a una cucaracha renga del agujero del zócalo. La vio llegar, subir y acostarse en la cama de algodón que él le había hecho en la tapa de una botella de cerveza.
-Es la misma- se dijo el hombre- .Yo sabía que no estaba solo.
Pero no pudo dormir. Vio el sol, la mañana. Vio cuando se despertó la cucaracha. La vio caminar renga y meterse en el agujero del zócalo.
A la madrugada siguiente volvió la cucaracha. Llegó caminando lentamente, y se acostó al lado del hombre.
El hombre no podía dormir. Miraba dormir a la cucaracha. Esta desnudo, sentado en el suelo, tomando cerveza. Tomó una botella, dos, tres botellas de cerveza. Sintió el sol en los ojos, la mañana.
La cucaracha despertó. Bajó de la cama. Caminaba arrastrándose y se metió en el agujero del zócalo.
Y no volvió nunca más.
En Villafañe, Javier, Antología. Buenos Aires, Sudamericana, 1990.
domingo, 30 de agosto de 2009
Cohesión Léxica
Cohesión léxica
23/08/2009 12:27
Cohesión Léxica
La escritura es trabajo y experiencia con el lenguaje. Ser competente y obtener buenos resultados es un proceso que se construye. Y para esto es necesario conocer las “ reglas de juego” . Porque cuanto más experimentamos, más aumentan nuestras posibilidades de que la escritura sea un camino conocido y también creativo.
¡A corregir ¡
A. Los siguientes fragmentos , trabajos realizados por adolescentes en el secundario, poseen el mismo error porque en todos se cometen repeticiones inadecuadas. Ustedes tienen que detectarlas y corregirlas. Reescriban cada uno de ellos.
1- Al llegar a la cueva le pareció más grande de lo que la recordaba. Entró a la cueva con cautela.
2- Se buscaba al jefe de una secta y al investigar se llegó a la conclusión de que el jefe no se encontraba y de que el jefe había abordado un avión con destino a Estocolmo .
3- Un policía había dado con Lew Stalh vía Tom. En el techo Lew luchó con el policía y lo tiró al vacío. Antes de huir pasó por su casa y le disparó a Tom con la pistola del policía. Ya en la calle robo un taxi y fue a a un bar donde robó y le disparó al camarero.
4- El edificio se había derrumbado. Una inmensa montaña de escombros. Todavía se escuchaba el retumbar del estallido que se mezclaba con los gritos y llantos de la gente. Se divisaban , de vez en cuando, según la luz, charcos de sangre, brazos que salían de las piedras, pero lo que más resaltaba era la cabeza del intendente separada a tres metros de su cuerpo.
Cuando llegaron la policía y los bomberos él todavía estaba ahí, en su limusina negra. Él, Gollo Mariscal, había hecho su fortuna en la mafia. Él era intocable, siempre estaba fuera de la ley, y él que a el no le gustaba tenía dos opciones : o cambiaba a su placer o se moría , como el intendente.
Cuando él estuvo satisfecho con el trabajo que había hecho realizar , se fue para su casa ( nada modesta por cierto) que quedaba a 10 km de la ciudad, para encontrarse con su hermana, que era lo que él más adoraba.
Cuando, en un momento, él pasó una loma que estaba cerca de su casa divisó una humareda que venía de la dirección de su casa. Le dijo al chofer que se apresurara. Se fueron acercando. Su casa en ruinas. Llegan. Revisan. Su hermana muerta. Dolor, Bronca. Tristeza.
B. Ahora miren bien estos nuevos casos. Además de repeticiones inadecuadas pueden aparecer palabras que se ubicaron mal dentro del texto. A veces porque el nivel de lengua no es el adecuado, otras porque se quiso decir ( o escribir) una palabra y apareció otra en su lugar que no hace sentido.
Nuevamente hay que detectar los errores y corregirlos.
1- Érase una vez en Vietnam un grupo de soldados que fue atrapado por un ejército vietnamita. En EE.UU. se enteraron luego de un mes ; al enterarse Rambo partió directamente a Vietnam para rescatar a sus patriotas.
Luego de un año de busca por los pantanos y selvas de Vietnam logró localizarlos.
2- La casa estaba pintada de un color extraño. El muchacho se quedó estratificado cuando abrió la puerta. Lo extraño no era sólo el color de las paredes. También sus habitantes que parecían sacados de un laberinto del horror.
3- El informe de Defensa Civil aportó los datos sobre las zonas afectadas por la inundación. Los muchachos del organismo charlaron con los vecinos y les ofrecieron alternativas para afrontar el lío.
Cuando escribimos aparecen con frecuencia estas dificultades. No es fácil resolver los problemas de vocabulario y ni qué hablar de la necesidad de repetir o reiterar sin el que el texto resulte redundante o suene espantoso.
Por lo tanto tenemos dos problemas que se relacionan y que vamos a trabajar: el Léxico y la reiteración.
C. Trabajemos la palabra adecuada al contexto
1- En este cuento de Mario Benedetti hay que reemplazar el vocabulario destacado por sinónimos o expresiones que respeten el sentido original.
Manualidades
En las puertas de hoy ya no se usan, pero en las viejas puertas había siempre alguna mano ( de hierro, de bronce ) que era antes que nada un llamador. A Inés le habían atraído esas manos desde que era niña. Y a partir de los quince comenzó a coleccionarlas. En ocho años había conseguido nada menos que veinte. Por lo menos la mitad procedían de las ferias de Tristán Narvaja y de San Telmo, pero en la familia siempre había algún viajero que se acordaba de conseguirle alguna otra en El Rastro o en el Marché aux Puces o en Plainspalais o en Portobello. Seis eran manos derecha ( casi siempre de hierro) más escasas y en consecuencia más valiosas ; las catorce restantes eran manos izquierdas ( normalmente , de bronce ). No todas eran originales; algunas eran copias, fácilmente reconocibles porque en ellas la palma estaba hueca. Las manos originales tenían palmas carnosas, aunque esa carne fuera solo de hierro.
Inés las cuidaba, las lustraba, las interrogaba. Era también una forma de interrogarse. ¿ Qué autoridad habría llamado , por ejemplo, con esta mano férrea, seguramente , seguramente de un golpear sonoro, audible en toda la casa grande? ¿ O con esta otra, de dedos crispados, apropiada para el aldabonazo represivo o para la leva siempre inquerida ¿ ¿ Quién habría usado la más exigua, con su puñado de forjado encaje, digna de ser pulsada por un amador necesariamente discreto, que sólo pretendiera hacerse oír por su amada a la espera ¿ Inés empuñaba una u otra de aquellas manos con historias y enigmas y les inventaba gestos, consecuencias, desenlaces. De noche las miraba antes de dormirse y volvía a mirarlas al amanecer, como consultándolas.
Una noche se durmió y las veinte manos entraron en su sueño. Cada una estaba en una puerta. Inés las fue reconociendo, acariciando y finalmente empuñando para efectuar sus convocatorias, sus llamadas pusilánimes o intrépidas, que repercutían largamente en corredores esotéricos, ocultos , provocando a veces ecos estremecedores. Inés llamaba y llamaba y cada uno le trasmitía fuerza y osadía, aunque ella no estuviera muy segura de a quién o a qué llamaba. Sólo sabía que quería tocar aquellas manos ajenas con sus propias manos, y si las usaba para llamar tenía conciencia que se trataba de un uso solidario; llamaba porque ésa era la función de aquellas manos, llamaba porque así les brindaba , y además aseguraba , su razón de ser.
Despertó sudorosa y balbuciente y el primer momento no advirtió nada raro, pero cuando, en un gesto ritual, quiso tocarse la frente con su mano derecha, comprobó que con esa mano suya venia otra, este fuerte, veterana y de hierro. Y no era su propia mano la que empuñaba a la otra, sino que era la de hierro la que estrechaba la suya. Y así supo que aquello también era un acto solidario. No tuvo dudas de que aquella mano oscura, fiable, robusta, era la portavoz de las veinte manos ( de hierro o de bronce, diestras o siniestras ) que así le agradecían la dura faena del reciente sueño. Y era también una forma de decirle que no se preocupara porque nadie hubiera respondido. Lo esencial era llamar. Y ellas ( las manos e Inés ) habían llamado.
Benedetti, Mario
En Despistes y Franquezas .
Montevideo, Arca/ Nueva Imagen. 1990
2- Tutti- frutti de sinónimos.
Para jugar a este juego formen grupos de cuatro. Recorten las tarjetas y formen un mazo de cartas que colocarán en el centro de la mesa. Cada jugador toma una del pozo y la deja boca abajo. Luego, todos a la vez, dan vuelta la tarjeta y la completan con un sinónimo de cada palabra dada. El que termina primero grita “ Basta” y todos dejan las lapiceras. Se leen las respuestas. Si todas son correctas , gana cinco puntos por sinónimo y diez por terminar primero. Si hay algún error, pierde los puntos y los demás jugadores ganan cinco por cada sinónimo correcto que hayan logrado completar. El juego termina cuando se acaba el mazo.
Ofuscado
Malgastar
Lustre
Sebo
Oír
Luego
Madriguera
Lúgubre
Hierba
Paladear
Breve
Salutación
Oftalmólogo
Malévolo
Desdichado
Tedio
Sanar
Lucero
Lumbre
Machacar
Hecho
Hampón
Particularmente
Saludable
Lujo
Macabro
Panorama
Conversar
Pánico
Papanatas
Ornamento
Lúcido
Pantufla
Pardo
Indicar
Sutil
Lucha
Harto
Panza
Advertir
Pasable
Sancionar
Orilla
Loco
Pavimento
Petulante
Sepultar
Finalidad
Lesionarse
Pausa
Agotamiento
Propicio
Amable
Cándidamente
Lenguaje
Súplica
Rígido
Agitarse
Instantáneo
Calamidad
Andrajoso
Pavada
Inconveniente
Aflorar
Calma
Hábil
Catarata
Tapia
Alienado
Fango
Agobiar
Cartel
Terminado
Aldea
Adversidad
Bastante
Caduca
Templar
Paño
Terriblemente
Barrilete
Belicoso
Capturar
Insolente
Lid
Sujetar
Tedioso
Alhaja
Copioso
Demora
Letal
Temblar
Tosco
Alcoba
Indómito
Captar
3- Tutti Frutti de antónimos
Se juega igual que el anterior, pero completando las tarjetas con los antónimos de las palabras que aparezcan en ellas. ( OJO: respeten las clases de palabras dadas al buscar el antónimo que corresponda )
Oscuridad
Largo
Alabar
Analfabeto
Mansión
Hediondo
Débil
Llorar
Belicoso
Integrarse
Calma
Finito
Alto
Laborioso
Júbilo
Pedante
Dañino
Plural
Jamás
Limpiar
Ofuscado
Audaz
Holgazán
Felicidad
Joven
Ileso
Presuroso
Duradero
Permitir
Objetividad
Prudente
Juntar
Virtud
Simple
Tímido
Esterilidad
Justo
Quieto
Encogido
Dócil
Impulsivo
Error
Legal
Más
Recordar
Tradicional
Abundancia
Similar
Legítimo
Máximo
Tensión
Sedentario
Vigor
Rugoso
Lentitud
Mayoría
Sintético
Tersura
Olvidadizo
Permiso
Libre
Mentiroso
Soberbia
Tirante
Variado
Cóncavo
Lejos
Masculino
Rígido
Superficial
Victorioso
Soso
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